RELATOS E MICRORRELATOS CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO

 

Os rapaces e rapazas de 4* da ESO han traballado na clase de Lengua Castellana a temática da Violencia de Xénero xa que o 25 de novembro conmemórashe dito día. Aquí os deixamos unha mostra.

MICRORRELATOS

Con salida. Ella abrió los ojos, él le cerró la boca. Ella no estaba allí.

A.A.S.

Se despertó agitada, desconsolada y aterrada. Pensando que ya había despertado de su pesadilla, se dió cuenta que su gran pesadilla dormía junto a ella.

A.L.G.

RELATO


Lo sentía en todas partes. Como una sombra de la que no me podía librar. Lo veía en cada esquina, en mis sueños, a cada hora, cualquier día…Como si aun no me hubiera librado de él. Cada vez que veía un coche como el suyo me recorría un escalofrío. Cada vez que a mi lado pasaba alguien con un perfume similar, me daban náuseas. Cada vez que cerraba la puerta detrás de mí, sentía que me agarraba por el cuello con sus largos dedos y que me asfixiaba cuando apagaba la luz.

A veces pienso que eso sería lo peor. Y por eso aún noto su piel cuando me agarra. La que es sombra, soy yo. La que le provoca todos esos enfados soy yo. ¿Porqué soy tan celosa? ¿Porqué le necesito para vivir? Quiero creerle. Quiero que no derrame más lágrimas cuando me encierro lejos de él, y me escapo para no recibir las consecuencias. Quiero creer sus “lo siento” y “lo eres todo para mí”, pero después de un “sin ti no soy nada” o “es que tuve un mal día” viene el “sin mi no eres nadie” o “es que mira que eres tonta”. Pero él no es así. Yo sé que él no es así. El resto no lo ve como lo hago yo. No…no lo ven con mis ojos. ¿Verdad?

La boca me sabe a hierro. Me duelen los labios; el pecho. Mi ojo izquierdo palpita. Mis rodillas se juntan. Entre otras, escucho mi respiración entrecortada. Resuena en mi cabeza una llamada. Una y otra, y otra vez.

- ¿Aún le sigues queriendo? – me pregunta ella. Mi boca tiene sangre, mis labios están hinchados, el corazón me late con fuerza y mi sujetador está mal puesto; mi ojo está morado y mis rodillas tiemblan juntándose consecutivamente. Me cuesta separar los labios para responder, y me incomoda el pecho al tomar aire

- Es que tu no lo entiendes – respondo – No tienes ni idea de lo celosa que puedo llegar a ser. Es algo que compartimos…eso pienso. Creo que soy algo provocadora…hasta ahora parecía que iba buscando por ahí algo con todos los tíos, y…el me ha hecho darme cuenta de que soy así. Y está bien; el así me quiere – digo con un tono que imita lo risueño. Ella resopla al otro lado del teléfono. Un resoplido que no necesita explicación

-¿No te das cuenta de lo que está pasando verdad? – interviene de nuevo

- No sabes lo que me duele que no intentes comprenderme. Él tiene razón; todos le juzgan sin molestarse en conocerle. ¿Podrías ser un poquito empática y dejar de juzgarnos? No te metas – replico. Hay un silencio ensordecedor. Tengo miedo de oír su respuesta

- ¿Sabes cuánto me duele a mí? ¿Por qué no te pones en mi lugar? Me lo pones muy difícil - responde dolida. 

Cuelga el teléfono y escucho los últimos coletazos de la llamada sin despegar el móvil de mi oreja. No se que acaba de pasar. Siento como si acabase de tirar mi salvación a la basura.  Me quedo pensativa. Ya no se que hacer. A quien escuchar ¿Por qué me cuesta tanto? Yo le quiero…Le quiero…Le quiero tanto que me da miedo. Me aterroriza…me aterroriza porque sé…que el hombre al que amo… es el único capaz de matarme.

Escuchó que la puerta se cierra de un portazo y sé que ha tenido un mal día en el trabajo. Presiento que va a haber bronca. Que lo va a pagar conmigo; como siempre. 

Maldice. Maldice a gritos como si alguien pudiera escucharle, ayudarle a resolver sus problemas. Como si alguien pudiera calmar esa furia. Escucho sus fuertes pasos por todo el piso, y sé que me está buscando. Instintivamente comienzo a temblar de nuevo. Un escalofrío me recorre todo el cuerpo y hace que me de cuenta del miedo que siento. El teléfono, que aun no poso en la mesa, tiembla en mi mano. Comienzo a llorar, temerosa. Se que cuando me vea llorar será peor. Mucho peor.  Pero no puedo evitarlo. Me preparo para lo que viene a continuación.

Últimamente, he tenido muy claro que un día de estos, acabará matándome. Igual se suicida después, ya sea por amor o para evitar la cárcel o algo peor. Pero tengo claro que va a matarme. Va a provocar que abandone este mundo. Que mi sufrimiento acabe, que mi sangre deje de fluir; que mis pulmones dejen de respirar, que mi mente deje de pensar. 

Creo que así me sentiré en paz ¿Es esa la única forma?


C.F.G.

DÍA INTERNACIONAL CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO


Hoxe no colexio todos os rapaces e rapazas celebraron o Día Internacional Contra a Violencia de Xénero. Pequenos e maiores pintaron a súas mans de cor violeta para unirse a un mesmo lema: Rompe co silencio!!!




MANIFESTACIÓN #STOPLEYCELAÁ


Boas familias,

Hoxe gran parte do equipo docente do centro tirouse as rúas a loitar por unha Educación mais libre, mais igual e mais plural!!!

Xuntos podemos 💪 #STOPLEYCELAÁ 🛑 



O NOVO MÉTODO SINGAPUR DO CENTRO


O “Método Singapur” é unha metodoloxía baseada nos mellores principios pedagóxicos. Non é realmente un método en si mesmo, é un compendio metodolóxico estruturado baseado na resolución de problemas, como eixo do ensino das matemáticas.


As bases pedagóxicas esenciais do están nos estudos de Jerome Bruner, Richard Skemp e Zoltan Dienes; Influíndo moito nas teorías de Lev Vygotsky sobre desenvolvemento e aprendizaxe.



QUE É A METODOLOXÍA ​​DE SINGAPUR DA MATEMÁTICA?


A metodoloxía matemática de Singapur integra as principais teorías sobre o proceso de aprendizaxe co currículo das matemáticas ...


1. CPA

Partindo do FORMIGÓN (vivencial, con materiais concretos), pasando polo PICTORIAL (gráfico) para chegar ao RESUMO (signos, símbolos ...). De Bruner.


2.CONCEPTOS DE COMPRENSIÓN+APRENDIZAXE DE PROCEDEMENTOS

Dous procesos que deben ir en paralelo. De Skemp.


3. A VARIACIÓN

Chegar a comprender un concepto desde diferentes puntos de vista; máis opcións de resolución, nin un só camiño. É o contrario da repetición. De Dienes e Pólya.


4. ÁREA PROXIMA DE DESENVOLVEMENTO

Conceptos que falan da importancia do coñecemento previo e da interacción cos demais. De Vigotsky.


5. O CURRÍCULO ESPIRAL

O contido nunca se repite, o grao de dificultade sempre se aumenta un pouco. De Bruner.


6. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Usar o modelo de barras como estratexia.






CAMPAÑA “MÁIS PLURAIS, MÁIS LIBRES, MÁIS IGUAIS”

 

O centro CPR. SANTA CRISTINA únese  á CAMPAÑA,  MÁIS PLURAIS, MÁIS LIBRES, MÁIS IGUAIS, cara a unha escola realmente inclusiva con todos/as e para todos/as, tal como se fai hoxe en díaÉ unha campaña contra uns artigos da nova Lei de Educación (LOMLOE) que excluíu á comunidade educativa en toda a tramitación da Lei. 

 

Esta Lei de Educación supón unha imposición do modelo de educación único, estatal e laico que poñerá fin á pluralidade educativa actual, privando aos pais, nais ou titores legais do dereito a elixir a educación que desexan para que reciban os seus fillos/as.

 

O Colexio Santa Cristina defende unha escola inclusiva con todos/as e para todos/as. Unha escola plural e democrática na que poidamos ser máis iguais, máis plurais, máis libres.